Тема. Имя прилагательное как часть речи: об­щее значение, морфологические признаки. Разряды имен прилагательных

Цель: углублять и расширять знания учащихся об име­ни прилагательном как части речи и его синтаксической роли в предложении;
формировать навыки различения качественных, относительных и притяжательных прилагательных по их лексическим и грамматическим признакам;
воспитывать толерантное отношение учащихся друг к другу.

ХОД УРОКА

I.                  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II.               ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Запись числа в тетрадь



III.           АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Работа с языковым материалом

1) Подберите к словам «одеваться», «умный» однокоренные существительные,  поставьте  гла­гол «украшать» в настоящее время; вспомните с этими словами и со словами а, не пословицу о человеческих качествах, запишите ее.  (Не одежда украшает человека, а ум.)

*  Чему учит эта пословица?

*  Почему не с существительными в пословице пи­шется раздельно?

2) Какое из этих суждений является истинным? частично истинным? ложным? Аргументируй­те свой ответ.

а) Все имена существительные изменяются по падежам. (Ложное)

б) Некоторые имена существительные изменя­ются по падежам и числам. (Истинное)

в) Некоторые имена существительные изменя­ются по падежам, числам и родам. (Частич­но истинно: существительные по родам не изменяются)

3) Исключите «четвертое лишнее».

а) Фальшь, помощь, плач, глушь. (Плач)

б) Недоумение, неразбериха, незабудка, неправ­да. (Неправда)

в) Шепот, шорты, шорох, шов. (Шепот)

4) Работа в парах

IV.            ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА

Мы с вами закончили изучение темы «Имя существительное». И сегодня  мы начинаем работу над темой «Имя прилагательное». Работать по данной теме мы будем целых 11 часов и  17 января проведем проверку языковых знаний и умений по теме.

     Сегодня мы рассмотрим тему «Имя прилагательное как часть речи: об­щее значение, морфологические признаки. Разряды имен прилагательных

V.               ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ УРОКА  

По опорным фразам сформулируйте цели урока

Опорные фразы:

1.     Углубить и расширить знания  о…

2.  Учиться .……   ..….. в речи

3. Определить … признаки …

4. Определить … роль в предложении …

5. Познакомиться с …

IV. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Наблюдение над языковым материалом

Задание 1. Прочитайте два варианта текста «Дя­тел». Определите разницу.

а) Живет у нас в лесу птица. Эта птица с пестринками, а на затылке у нее перышки. У птицы клюв.

б) Живет у нас в лесу птица. Это черная птица с белыми пестринками, а на затылке у нее яр­кие красные перышки. У птицы сильный ост­рый прямой клюв.

*  Сравните тексты.

*  Какое  описание   птицы   является  более  пол­ным?

*  Укажите слова, благодаря которым описание стало более точным.

К какой части речи они от­носятся? Что обозначают? Задайте к ним вопро­сы. Какую роль эти слова выполняют в тексте? Какой вывод можно сделать?

Вывод 1. Имена прилагательные обозначают при­знак предмета, отвечают на вопросы какой? чей?

Именно эти слова, имена прилагательные, делают нашу речь точной, яркой, выразительной, образной. По количеству употребляемых в речи человека слов имена прилагательные занимают третье место (после имен существительных и глаголов) 

Задание 2. Запишите словосочетания, согласовав имена существительные с именами прилагательны­ми; укажите падеж, число, род имен прилагатель­ных и имен существительных (красный) каранда­ша, (красный) лентой. От полученных словосоче­таний образуйте форму множественного числа.

Вопросы

1)Как изменяются имена существительные? (По падежам и числам)

2) А имена прилагательные? (Так же)

3) Какой вывод можно сделать об изменении имен прилагательных?

Вывод 2. Имена прилагательные изменяются по падежам и числам и согласуются с именами суще­ствительными, т. е. ставятся в том же роде, числе, падеже, что и имя существительное.

Задание 3. Исследуем синтаксическую роль имен прилагательных.

*  Отметьте, каким членом предложения являют­ся имена прилагательные в тексте «Дятел»; на какой вопрос они отвечают.

*   Запишите предложение Облетевший тополь се­ребрист и светел. Каким членом предложения являются в нем имена прилагательные? На ка­кие вопросы они отвечают?

Вывод 3. Если имя прилагательное (ИП) отвеча­ет на вопрос какой? (полное), то в предложении оно является определением, а если отвечает на вопрос каков предмет? (краткое) — то сказуемым.  Итак, имя прилагательное – это…

Задание 4. Смоделируйте содержание темы се­годняшнего урока

Примечание. Используется метод образного ви­дения, работа в парах.

                        Представление с помощью документ-камеры

Вывод 4.

2. Работа со схемой-таблицей опережающего характера

Учитель. Вернемся к целям и задачам урока. 

Всех ли целей мы достигли? (Высказывания уча­щихся.)

Правда, наш урок еще не закончен. Почему? Как вы думаете, что еще нам предстоит сделать на уроке? Сегодня нам предстоит познакомиться с разрядами имен прилагательных.

3. Работа с учебником в парах.

Примечание. Учитель предлагает учащимся ознакомиться с таблиц

3. Закрепление изученного материала

1) Самостоятельная работа учащихся

Задание.   Проанализировать   словосочетания, определить разряд имен прилагательных в них: мамин шарф, сложный вопрос, свинцовая труб

2) Беседа

*  Разряд каких имен прилагательных определить проще всего?

*   Какие разряды имен прилагательных вы мо­жете перепутать? На что необходимо обратить внимание, чтобы избежать ошибки?

 Приведите свои примеры имен прилагательных каждого разряда.

4.Технология «Займи позицию»

( на доске прикреплены карточки с надписями качественные, относительные, притяжательные. Нужно выбрать свою позицию и обосновать выбор)

Глубокий пруд, лисий хвост, деревянный стол, стальная крыша, тонкий нос, чистая рубашонка, зимний день, горячий чай, мертвая царевна, мами­на подруга и др.

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

Рефлексия

*  Достигли ли мы поставленной в начале урока цели

Метод «Микрофон»

*  Что нового об имени прилагательном вы узнали на сегодняшнем уроке?

*  Придумайте   алгоритм   определения   разряда прилагательных.

*  Работа в парах

С помощью кругов Эйлера покажите соотношение между объемами следующих понятий:

А –  имена существительные

В –  имена прилагательные

С –  глаголы

D -  служебные части речи

 Покажите свое настроение

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Приложение